Problem belajar ataupun permasalahan, hambatan yang dilalui siswa dalam menggapai tujuan belajar sebelum ukom. Ada 2 aspek yang melatarbelakangi hambatan belajar, dri area, serta dari orang sendiri. Pada keadaan lain ada siswa bisa menuntaskan kesusahan belajarnya tanpa wajib mengaitkan pihak luar.
Pada kasuskasus tertentu yang lain, siswa belum sanggup menanggulangi kesusahan belajarnya, hingga dibutuhkan dorongan guru, ataupun orang lain, dorongan itu pasti sangat dibutuhkan, guna menanggulangi serta menimalisir kesusahan yang dialami siswa. Bersumber pada komentar tersebut hingga bisa disimpulkan kalau kesusahan belajar merupakan sesuatu keadaan dimana anak didik tidak bisa belajar secara wajar, yang diakibatkan terdapatnya ancaman, hambatan maupun kendala dalam belajar.
Kesusahan bisa dimaksud sesuatu keadaan tertentu yang diisyarati dengan terdapatnya hambatan- hambatan dalam menggapai tujuan, sehingga membutuhkan usaha lebih aktif lagi buat bisa menanggulangi. Belajar didefinisikan selaku tingkah laku
yang diganti lewat latihan ataupun pengalaman. Dengan kata lain tingkah laku yang hadapi pergantian sebab belajar menyangkut bermacam aspek karakter, raga ataupun psikis, semacam pergantian dalam penafsiran, pemecahan sesuatu permasalahan, keahlian, kecakapan, Kerutinan ataupun perilaku. Kesusahan belajar bisa dimaksud selaku sesuatu keadaan dalam proses belajar yang diisyarati terdapatnya hambatanhambatan tertentu buat menggapai hasil belajar.
Dengan memandang penafsiran diatas hingga bisa disimpulkan kalau penaksiran kesusahan belajar merupakan seluruh aktivitas yang dicoba oleh guru buat menciptakan kesusahan belajar, menetapkan tipe kesusahan, watak kesusahan belajar, serta pula menekuni faktor- faktor yang menimbulkan kesusahan belajar dan metode menetapkan serta mungkin mengatasinya baik secara kuratif( pengobatan), ataupun secara preventif( penangkalan) bersumber pada informasi serta data yang terdapat.
Terkadang siswa juga tidak memperhatikan untuk mengikuti ukom bidan agar bisa mendapatkan hasil terbaik sesuai dengan tujuan belajar masing-masing.
Kala kesusahan belajar terjalin pasti hambatan muncul dalam aktivitas belajar mata pelajaran sehingga berdampak hasil belajarnya rendah. Aktivitas belajar sangat mempengaruhi oleh sebagian aspek yang silih berhubungan satu sama yang lain. Aspek tersebut bisa digolongkan kedalam 2 kalangan, ialah: